我之前是个幼儿教师,因为喜欢孩子、又特酷爱艺术,后又去进修了美术,现专职教美术。 喜欢钻研的我,对老教师的美术教学老是提出疑问：一定要这样教吗？只能这么教吗？为什么孩子只能画老师教过的？还有其它更好的教学方法吗？于是在美术教学方面有了一些新的思想、一些比较大胆的教学思路。
中班第一节课接触的孩子都是新生，有的还是小班年龄，第一次见面彼此之间都很陌生。如何进行师幼互动、生生互动呢？如何让孩子们感受到作画的快乐呢？这是老师首先要思考的，于是从孩子的心智特点出发，以“朋友”作为切入点，让孩子们尽快交上朋友，接着引出主题《树朋友》。
为了让孩子们与树交上朋友，我先带孩子们到社区近距离的观察树，孩子们通过看看、摸摸、抱抱大树，惊喜地发现了树干和树枝有高矮、粗细、大小的不同，树叶有颜色、形状、大小的不同…… 孩子们对于自己的发现兴奋地议论着。 其实，孩子们的世界很纯真， 在他们的世界里每一件事物都是有生命的，都是能与之对话的。通过与树的亲密接触，孩子们对树也有了初步的感知，接着通过轻松的游戏让每位孩子进一步感知树的造型变化，“我是小小魔术师，我会变，我会变，变——变成一棵大树来”……转眼间，身体是树干，手臂是树枝，手指是树叶，各种姿态的树造型油然而生，一节课下来孩子们感受到的是轻松愉快。
在绘画活动中，我常遇到这样的情况，一些孩子在画好的画面上添上些什么，甚至是乱涂几笔，把好好的一幅画面给毁了，从画面效果上看，确实乱七八糟，但成品是否漂亮并不重要，重要的是幼儿在活动中是否愉快而专注地投入了创作，当孩子毫无拘束地把自己的思想和意愿表现得淋漓尽致时，他们参与活动的积极性也达到了最佳状态，画到得意处自己笑出声来，完全进入角色，全身心沉浸在创作的激动之中。孩子们一面画画，一面大喊大叫，这种现象十分普遍，这种创作的激动，大人往往很难体会，这样才会创作出孩子们的得意之作。
游戏《变、变、变》变成不同姿态的大树，感知树枝、树干的造型
教师把幼儿观察过的树用相机记录下来给幼儿观看
认真地描绘自己心中的树朋友
许谨言：在孩子眼中画画是他们最好的游戏，小可在作画时一边念一边画，手舞足蹈，自得其乐，完全沉浸在画中了，她画了一棵大大的柳树，树下小朋友在快乐的游戏，背景还添画了许多放飞的气球，给人一种热闹的气氛。
童可心：童童画的是树的一家，穿蓝衣服是爸爸，红衣服的是妈妈，绿衣服的是宝宝，树下面长了些青草，树上一根一根的线表示是长出的树枝，每棵树还都添画上了表情，煞是生动可爱。
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